“怎么样才能学好科学课？”，这是学生们问得最多的问题，也是我一直思考的问题。

目前很多人认为科学课改革不太成功，但只是消极地抱怨并不是办法，努力去寻求如何学好这门课的方法才是上策。下面就结合一学期的科学教学，浅谈一些自己的看法。

科学这门课程比较难学，难就难在教材中只有问题没有答案，或者只有结论没有过程。所以有一个知识广博、责任心强的科学课教师固然重要，但这只是外因，学好科学课的关键主要在于学习者本人。

一、端正学习态度，培养自主学习能力

许多学生觉得教材内容浅显，看一遍就会了，实际上这远远不够。因为，这门课所涉知识的内涵、外延的获得，要求学生发挥自主学习的特质。如：太阳和月球一节内容，学生应自主从多角度查找一些有关太阳和月亮的资源、热点资料；学到汽化与液化一节时，就应该自己去设计水的沸腾实验，以此总结、归纳出蒸发和沸腾的根本区别，加深对知识的理解。

二、学会质疑、勤于思考

《论语》里讲：“学而不思则罔，思而不学则殆”。只读书不肯动脑筋思考，就会迷失方向；但是如果不读书一味在那里冥思苦想，就是没有根据的胡思乱想，也是一无所得。

科学课要培养学生的探究学习的能力，就要求学生要有质疑、思考意识。如一个看似简单的事物，有心的学生从物理、化学、生物、地理等多方面综合看待时，问题就会一个个跳出来。所以，在学习过程中，学生要多问善问，一句话：抱着质疑权威、挑刺的态度来学这门课，从而去思考解决自己提出的质疑，长此以往，这门课就好学了。

三、要重视观察和实验

实验是进行科学研究最重要的环节，没有观察和实验，就没有人类的伟大发明！牛顿正是从苹果落地的现象发现了“万有引力”；阿基米德看到有人用长杆来抬起重物，而潜心研究从而发现了“杠杆原理”。而科学课所涉及的几门学科都是实验科学，因此不重视观察和实验，也不可能真正学好科学课，如：在七年级上第二章的“观察蜗牛”一节，有的学生课前找到了许多只蜗牛，而有的同学一只也没找到，主要原因就是前者善于观察事物，知道蜗牛喜欢阴暗、潮湿的环境。所以在日常生活中要注意观察自然现象，培养自己的观察能力，并积极用实验来检验自己的猜想，也许下一伟大的发明就在你的小实验中诞生。

四、要重视理论联系实际，学以致用

既然科学课与生产和生活联系非常紧密，那么我们在学习科学知识时，就应该注意理解科学技术和社会之间的相互关系，理解所学知识的社会价值，并且运用所学的各门类的知识去解释一些现象，如：夏季阴雨天为什么会打雷，神舟六号为什么能飞天等一系列问题，都可运用所学知识来解释。所以学习科学既要从课本中去学，又要不断地从生活中去学。

五、对于学科交叉的整合

科学本来就是统一的，虽然知识结构看似分学科的，内容也是一块一块的，但它们是相互联系的，如：在七年级上第三章中的“日食、月食”，要想解释这个天文现象，必须依据物理学中的“光的直线传播”；又如：七年级下第一章中的“眼和视觉”，眼结构中的晶状体就相当于一个凸透镜，要真正理解视觉的形成这一生理功能，就必须学习一些物理学中“透镜”的知识。所以在科学课的学习过程中要不断进行各门知识的综合，不同章节之间可以互相类比，真正将前后知识融会贯通，连为一体。

以上粗浅地谈了一些学习科学的方法，更具体地、更有效的学习方法需要自己在学习过程中不断摸索、总结，别人的方法也要通过自己去检验才能变为自己的东西。上沙中学余立新