受访者：龙岗区龙城初级中学韩园林校长

印象：是个认真秉直的人，对学校管理有想法有激情。

观点：学校是关注生命培养，坚持以人为本，促进人全面发展的精神家园。

韩校长刚从美国培训和考察回来，认真思考了很多关于学校管理的问题，这一段时间总是被理性和责任追赶着。

当我问韩校长，刚从美国考察回来，最大的感受时，韩校长说，在美国学校考察期间，感觉美国教育从理念到每个细节，都渗透和体现了对人的高度尊重，尊重每一个学生的个性和发展。这种“以人为本”的教育形成是以美国浓郁的宗教氛围和“民主、平等、博爱”的社会文化为社会基础，从中也可以看到加德纳的多元智能理论的影响。中西方教育各有其优势与不足，但未来教育要发挥其最强的功能应该要把东方文化的精髓与西方文化的精华完美结合，着眼于人的全面发展。

美国家长的精神令人感动

家校关系的问题一直是我们感兴趣的。谈到这个问题时，韩校长介绍了他的体会：美国教育在家校合作方面有很多良好的经验值得我们学习和借鉴，如我所考察的尔湾地区，学校、家庭、社区之间形成良好的合作关系，对学生的教育形成良性的合力。我所考察的几所学校，会在开学初把学校整个学期工作安排和需要家长协助的工作形成资料，发放给家长。每个家长根据自己的兴趣爱好、经济条件、工作特点等自主地选择到学校提供义务服务的时间和工作。如有的家长深入到课堂协助教师做后进生的转化工作；有的家长到运动场教学生做某项运动；有的家长到图书馆协助管理和指导学生阅读。

目前在我国还几乎没有这方面非常成功和普遍性的可操作模式，我希望在龙城初级中学今后的办学过程中进行一些积极的探索和实践，如重视家长委员会的组织，切实充分发挥家长委员会的作用。牛院士的大家风范让我难忘

做校长期间，也有一些难忘记的事，韩校长最难忘的事却和牛院士有关：前几年我们学校为迎接全国首届科技活动周，策划了一次院士讲座活动。想请我们深圳的牛憨笨院士到学校来为学生开展讲座并与学生进行交流，以此来激发学生学科学、爱科学热情。但当时我通过行政渠道和朋友关系想要联系上牛院士时，都因院士科研工作忙的原因不能成功。当时我想院士应该支持与青年学生进行沟通和交流这样的活动，因为我们国家自古就有着关心下一代的优良传统。抱着试一试的侥幸心理，我直接找到了牛院士，当面向他发出邀请。果然，牛院士非常支持这项活动，不仅完全配合我们的安排，而且非常积极主动地与学生交流与沟通。牛院士的大家风范与对青少年教育工作的支持让我非常感动，同时也启发我其实社会上还是有很多人士尤其是一些德高望重的同志是非常支持教育工作。还有一件事值得一提，就是我们学校为2005届毕业生举办了隆重的毕业典礼，当学生从我手中拿到毕业证时，他们的目光至今想起来还让我感动。

知青岁月影响最深

现在回想起过去的成长经历，对我影响最深的可能是我在1976至1978年间下乡到四川大山里的茶园当知青的那段经历。那一段岁月让我更深刻地了解中国社会，对我个人品质的形成有很大的作用。那是一段物质生活和条件非常有限和艰苦的时期。幸运的是，我从当地一个老人手里借到了几本《史记》，司马迁的秉直和坚持打动和影响了我，同时这一段阅读的经历也促成我后来选择了历史专业。至今那一段岁月仍时时给我教育和启迪。

韩校长希望学校是关注生命培养，坚持以人为本，促进人全面发展的精神家园，同时还告诉了我们他的愿望：最想把现在的龙城初级中学办成一所极具品味的学校。我们期待着！