让学生从艺术土壤中获得丰厚滋养

——深圳中学艺术教育课程改革促进学生全面而有个性地发展

编者按

今天是深圳中学举行建校六十周年庆典的喜庆日子。从1947年建校之初仅有一个班20多名学生的民办初级中学，到新中国成立后改为公办学校，并于1955年建起了高中部；从1983年被定为深圳市惟一的广东省重点中学，到1993年被评为广东省首批一级学校，再到2006年成为广东省首批通过了国家级示范性普通高中的初期督导验收的学校……作为深圳基础教育的一面旗帜，六十年里深圳中学创造了许多奇迹，而从2002年开始率先实行的课程改革，更使深圳中学成为全国高中新课改的样板。这些改革为深圳中学学子提供了一种崭新的校园生活方式，成为他们终身难忘的青春记忆，也为我国基础教育改革提供了一种最大可能性的参照。

在深圳中学六十华诞之际，本报撷取深圳中学新课改大篇章中艺术教育课程改革这一局部，向读者介绍深圳中学新课改的成绩，以及它对学生全面而有个性的发展所起的作用。

全国艺术教育课程改革“领头羊”

从11月12日起，前往深圳市民中心的人都会发现，在B区的贵宾接待厅里，展出了300多幅深中学生的美术作品。这些色彩斑斓的作品有国画、油画、版画、漫画，还有许多普通中学难得一见的藏书票、服装设计作品等。但最让观众惊讶的是，这些有相当水准的作品，竟然全部为学生的美术课堂作业。

深中艺术科组长房尚昆老师介绍说，深中在全国没有进行高中新课程改革之前的2002年就率先进行了艺术教育改革实验工作，打破了原有的课程和课堂教学模式，设立导师指导下艺术工作室制。艺术教育进行的课改，在全面提高学生艺术修养和素质的基础上，还发展了学生的艺术特长，仅今年参加美术高考的10名学生中，就有7人被北京大学录取，其他3人分别考入中央美术学院、中国美术学院和中国林业大学美术系；胡晨西同学更被世界排名第一的服装设计学院——英国圣马丁艺术学院录取，并取得了“国际青年服装设计师”称号。除了美术，还有音乐高考，今年深圳有5名校合唱团员被中央音乐学院、上海音乐学院、上海戏剧学院、星海音乐学院、香港演艺学院等专业艺术学院录取，还有4人作为艺术特长生，被北京大学、南开大学等全国重点高校录取。

王铮校长告诉记者，深圳中学认为，普通高中应该是为学生的终身发展奠定基础，促进学生全面而有个性地发展。正是基于这种认识，他们提出了“主动发展、共同成长、不断超越”的办学理念，并把培养目标定位在“致力于培养个性鲜明、充满自信、敢于负责，具有思想力、领导力、创新力的杰出公民。他们无论身在何处，都能热诚服务社会，并在其中表现出对自然的尊重和对他人的关爱”。而艺术是人类文明的重要组成部分，艺术课程的学习，对学生的人格成长、情操的陶冶以及创造力的提高等，都具有重要价值。因此，在全国没有进行高中新课程改革之前，深中就率先进行了探索，艺术教育则根据课程教学特点和艺术教师的专业特长，设立艺术工作室，提供给学生多样化的艺术课程，供学生自主选择。2004年，根据国家颁布的普通高中新的课程标准，深中对艺术教学的要求进行了相应的调整，建立了11个艺术工作室，开齐了美术的9个模块全部课程和音乐的5个模块课程。

房老师说，现在，深中的艺术教育已经形成具有学校特色的艺术课程体系。音乐工作室开设的课程包括音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演等，美术工作室包括美术鉴赏、绘画、设计、工艺、书法、篆刻、现代媒体艺术等，内容涵盖面非常广阔。学校在开学初期让学生选择适合自己、又感兴趣的艺术课程，通过一个较长的时间段去比较深入地学习某一艺术学科，较好地掌握一门艺术技能，培养自己的艺术情感、艺术思维和艺术水平。同时，学生也可以在不同的时期选择新的艺术课程，并进行合理的流动。

师生一起从课改中体验幸福

“从第一节课的爱尔兰踢踏舞的铿锵之音到《G弦上的咏叹调》那似水柔情；从芳香四溢的《田园》到雄伟且沉重的《命运》，最后是气势磅礴的《合唱》。在艺术课，连我这种自认的‘艺术白痴’也一次又一次地陶醉在这起伏的波涛中，感受这一次又一次的心灵洗礼。我只是一个初窥殿堂的人，固然不能理解蕴含在音乐中的全部情感与更深的含义，但是，音乐的气息让我平息心中的浮躁。我喜欢巴赫的《赋格》所表现的厚重，似乎是来自生命底层的呼喊，层层递进，气势雄浑；我喜欢《G弦上的咏叹调》的缠绵，情意绸缪，丝丝缕缕又跌宕起伏、婉转成韵；我喜欢莫扎特的《魔笛》，喜欢他的《G大调弦乐小夜曲》……喜欢上了好多以往未曾接触或熟悉但不了解的天籁之音。破天荒地，我喜欢上了艺术课，以往的音乐课一向是我的‘睡觉时间’，但现在，我更喜欢这些跳跃的音符荡漾起的快乐的鳞波。”这是可然同学在高一时写的自己对艺术课的感受。

像可然一样，很多同学谈起艺术课都会滔滔不绝。小王同学告诉记者：“我本以为高中的艺术课应该与小学和初中的音乐课差不多，于是便随便选了一个模块打算‘混’时间。可是第一节艺术课下来，就发现它与我想像当中的差别很大。这里的艺术课不仅十分自由，能够让我们在轻松的氛围中享受音乐，而且老师的讲课也更像是谈话，和我们进行了很好地沟通，实在是精彩！在油画工作室，老师们还原了我们课业之外应有的五色生活，我们心中缤纷的颜色韵律可以自由流泻，从一无所知，到执著大胆地描绘，多少同学在画布上嗅到了自己内心中的意境，于是，每节课上墙上都会有学生优秀作品的展示，数十幅从我们身边同学中挑选出的油画远赴欧洲，告诉了那里的人们中国高中生眼中的精彩。”

在艺术教育改革中体验到了幸福的不仅有学生，还有老师。房尚昆老师谈到了他亲身的经历——

那是几年前我在给学生讲美术欣赏课时，谈到达·芬奇和他的《蒙娜丽莎》。我问：有人能谈谈对此画的感受吗？在寂静中一位女同学站起来，很自豪地告诉大家，她在罗浮宫亲眼见到过这幅画。我很高兴地请她谈谈此画，她想了一下说：“蒙娜丽莎是个女的。”全班都笑了。当时我以为这是学生的幽默，于是请她继续说。她说：“我站在这幅画前，觉得她的眼睛总是在看着我。”然后呢？这位同学尴尬了一会，什么都说不了，坐下了。我很难过，心想，身处宝山不知宝啊。课后我深有感触地写了一篇论文《从蒙娜丽莎是个女的谈起——论高中美术教育的必要性》。以后我总是以这个例子向同学们强调美术鉴赏课的重要。接着又一天，突然有个同学站起来说：“老师，你说我们都不懂蒙娜丽莎，今天能给我一点时间，让我给同学介绍《蒙娜丽莎》吗？”我惊讶地说，好啊！这位同学有备而来，他从容地介绍了达·芬奇和他的《蒙娜丽莎》，从古典到现代，从写实到变形，讲解透彻而深刻。结束后同学们自发地报以热烈掌声，掌声中充满了自信和对自我的挑战。我很感动，我重新审视着这帮学生，感受到了他们的成长。有几个学生为了美术鉴赏课的教学，查阅了大量的网站，观看了1000多幅世界名画，用自己的理解和语言讲解了美术鉴赏中《艺术美和形式美》。他们一起做了精彩的幻灯片，并且进行了认真地试教，当他们走上讲台演讲时，引起了同学从所未有的专注，结束时全班给予他们从没有得到的掌声，我感动了，自豪了，我走上去拥抱了他们。我不禁为新课程模式极大调动学生的学习热情而叫好！

艺术节令校园绚彩多姿

为了让一部分喜爱艺术的学生得到进一步的提高，为了更好地发挥艺术教育特有的功能，深圳中学成立了合唱团、管乐团、舞蹈团，还有美术社、动漫联、电影社、街舞社、吉他社等艺术社团，很多社团还建立了自己的网站进行交流。这些团队和社团在艺术教师的辅导下，学校到处充满艺术氛围，学生们在这里的艺术思想与艺术能力得到真正地提升。而每年一次的文化艺术节、校园十大歌手赛，更是学生们展示自己的大舞台。“我再一次目睹着深圳中学的同学、教师是怎样认真地对待艺术、对待文化、对待生命、对待自己的生活。无论是这次文化艺术节对中国传统文化主题的思索和展现，还是独具深中风采的古典音乐会、美妙绝伦的郑瑜钢琴独奏会；无论是宣传部海报展、亲历可可西里10年——藏羚羊图片展，还是请来校内外老师做的连续四场文化论坛、与翠园中学的辩论邀请赛；无论是动态的社团展演，还是狂热的校园十大歌手比赛，都是在一双双充满热情的手中诞生的，都是一个又一个饱含汗水的令人难忘的记忆。深中的文体艺术节是不折不扣的学生自己的节日，它属于舞台上自信的演员，属于舞台下热情的观众，属于节前每个团队的努力，属于幕后各个环节的准备。它是深中的传统，又伴着新的学子们不断成长，不断重生。”这是王铮校长在《2006年深圳中学文化艺术节纪念特刊》中写下的话，从中可以看到艺术节内容的丰盛饱满，可以看出老师和学生的关注与激情，更可以透视深中校园文化的鲜活生成与永续传承。去年的深圳中学校园十大歌手比赛中，特邀评委、深圳电台主持人刘洋感慨地说：“这是我第一次来到这个学校，我有点‘惊’着了。这一刻，我看到了少年的我，但和我不同的是，今天的他们，有了更多机会可以想唱就唱，有了更多掌声可以勇敢地自我欣赏，有了更大舞台可以自编自导自演。回想我的中学时代，那是一个只重数理化的年代，体、音、美，从初二开始就形同虚设了，我们只能看着电视上的港台歌星，做着自己的青春梦。我要感谢深圳中学，给同学们提供了一个宽松的成长环境，让他们可以大口呼吸新鲜的空气，大声地‘哼哼哈嘿’！我更要感谢这个时代，给了同学们无限的想像空间和更加宽广的可能性，让他们的笑容充满青春骄傲，让他们期待明天会更好！”

艺术使人生更加丰厚

深圳中学在艺术教育教学改革实验中始终坚持面对全体学生，以素质教育为本，全面发展学生的整体艺术水平和审美能力，这让同学们在课堂学习中对艺术有了深刻的领悟，对艺术技能有了很大提高。同时，学校组建了合唱团、舞蹈团、管乐团等学生艺术团队，让对艺术有兴趣、有潜能的同学去更多、更深入地了解艺术、学习艺术，发展自己的艺术特长。这些艺术团队的成立，汇聚着一批艺术爱好者，他们凭着热情和专注精神，在艺术课组教师的精心培育下，取得了令人称赞的出色成绩。深圳中学合唱团是深圳市学校艺术教育界的生力军，从深圳市中小学生合唱比赛获“七连冠”、广东省第一届、第二届中小学生艺术展演获一等奖，到获全国童声合唱比赛一等奖、两次获得由国家教育部举办的全国第一届、第二届中小学生艺术展演合唱比赛一等奖全国第一名、全国优秀合唱团称号，再到获澳洲国际合唱比赛金奖（系深圳市合唱领域第一个国际金奖）、获第二届国际奥林匹克合唱大赛的两金一银、获得第三届合唱奥林匹克大赛冠军并夺得三金一银，深圳中学合唱团征服了观众，也征服了国际合唱专家和评委，在国家及国际各级大赛中摘金夺冠，引人注目。他们为祖国争得了荣誉，让五星红旗多次冉冉升起在国际合唱比赛场上。深圳中学交响管乐团也是一支出色的艺术团队，曾多次获得深圳市各类重大比赛一等奖和金奖；参加广东省各类比赛，获得过“第三届‘柏斯杯’雅马哈管乐邀请赛”金奖和广东省第一、第二届中小学生艺术展演器乐类一等奖，还获得2006年全国第二届中小学生艺术展演一等奖；该团参加了国际管乐比赛，获得过第一届世界吹奏乐大赛（高初中组）演奏金奖、第一届世界吹奏乐大赛（成人组）演奏金奖、中国第一届非职业优秀管乐团队演出银奖（中学组）。深圳中学舞蹈团连续5届获得深圳市少儿花会金奖，还曾获得全国校园舞蹈大赛金奖、全国第六届群星杯舞蹈大赛优秀表演奖、广东省第二届中小学生艺术展演一等奖和全国第二届中小学生艺术展演一等奖。团员们在音乐老师悉心呵护与精心培养下，每年都有很多艺术特长生进入清华大学、北京大学等全国重点大学，还有很多学生赴国外留学深造，走向国际舞台。一所普通中学的学生艺术成绩超过许多专业学校，这令许多教育界人士连称“奇迹”！深圳中学的艺术教育不仅仅是为了培养专业人才，更多的是让同学们自如地享受生活。大多数学生学习艺术，并不是要成为画家、音乐家，而是认为艺术对成长有重要意义。有关专家指出，艺术教育通过审美这一中间环节对人产生间接的影响，促进学生情感、道德、创造力和心理健康的发展，激励他们去追求真、善、美，促进个体全面和谐地发展。正是如此，“火箭之父”钱学森在科研遇到难题的时候，会借助音乐寻找灵感；“杂交水稻之父”袁隆平可以上台独奏小提琴，甚至爱因斯坦都宣称他发现“广义相对论”是从钢琴的乐曲声中找到的灵感。新课程实施以来深中艺术所取得的成绩，受到国家有关部门和专家的关注。2005年国家美术课程标准组、广东省教研室、深圳市教育局联合在深圳中学召开了全国课改第一个现场会议——全国普通高中美术新课程实验工作会议。与会领导、专家和代表对深圳中学艺术教育所取得的成绩和实验成果给予了充分肯定，一致认为深圳中学艺术课改起步早，成果大，为全国美术教育课程改革树立了榜样，深圳中学的艺术教育是目前新课程实施成果的有力证明，她给全国美术教育开创了一个新的天地。深中艺术科组教师曾应邀出席在北京召开的国际艺术教育协会亚洲艺术教育年会，并向出席会议代表介绍了学校艺术教育的情况以及所进行探索的成果，很多国际友人了解到深圳中学所进行的美术课改实验成果，都给予了高度肯定与一致好评。他们称赞道：“在中国深圳有这样一所中学取得这样的美术教育成绩，令我们感动。”德国电影学院今年4月还专程来深圳中学进行专题拍摄。

深中的课改实践证明，艺术工作室式的模式教学给学校教育模式注入了新的生机，为学校艺术人才的发现和培养创造了有效的途径。深中丰硕的艺术教学成果，也得到了相关领导和专家的高度评价和肯定，引起同行们的关注。房尚昆老师还曾受邀在中央美术学院、首都师范大学、华南师范大学、广州美术学院和安徽、广东、浙江、辽宁、黑龙江、吉林、湖南、陕西、福建等省进行过专题报告会，全面介绍学校的艺术课程改革所进行的探索实验，得到了与会专家的肯定。深中美术教师还被国家和广东省列为基础课程专家，参与了国家新课程教学指导与广东省美术教材的编写工作和省级美术课题研究；同时，深中美术教育还作为国家课程标准研制组的美术实验基地、广东省美术新课程示范学校，音乐教育也成为清华大学、武汉大学等著名院校的艺术实验基地和全国管乐联谊会基地。

深圳中学的艺术教育在全国、全省起到了教学示范作用，并成为实验改革成果展示典型，对此，国家美术课程标准研制课题组组长、美术学博士、首都师范大学亚洲艺术教育研究发展中心主任尹少淳教授对深中艺术教育这样评价：“深圳中学艺术教育的意义在于它所提供的可资依凭的经验，能够帮助我们避免走更多的弯路，胸有成竹地开始我们自己的实验。平心而论，作为课程标准的研制者，我们仅仅提供了一个理论模型，并没有提供一种具体的实施程序和方法，而将寻找程序和方法的任务交给了一线的教师。深圳中学的教师勇敢地承担了这一任务，并率先完成了这一任务，从而为其他地方的实验开辟了一条实实在在的道路。”